Formations pour les orthophonistes
Quel est l’ingrédient secret en orthophonie? Les études sur les facteurs communs (enfants d’âge préscolaire)
Webinaire de 60 minutes
Tarif : 25$
Dans le champ des prises en soin de bégaiement et de bredouillement de nombreuses méthodes et approches sont proposées, en particulier chez l’enfant pré-scolaire. S’il est désormais largement accepté que « la même taille ne convient pas à tout le monde », il peut être difficile de savoir quelle approche ou méthode choisir. A cela s’ajoutent les contraintes logistiques et financières pour accéder aux formations et appliquer ces méthodes. Ensuite, évaluer l’efficacité du traitement choisi peut être particulièrement compliqué dans le champ de l’orthophonie.
Pour mieux s’y retrouver, il peut être utile de faire un détour par le champ de la psychologie qui s’est depuis longtemps posé la question de l’efficacité des traitements.
Après une brève présentation historique des recherches sur l’efficacité des traitements en psychologie Christine présentera l’étude de Asay et Lambert qui a fait date et les travaux de Bruce Wampold et Zack Imel, ainsi que de Patricia Zebrowski et Nan Bernstein Ratner.
Présentation animée par Christine Tournier, orthophoniste
À la suite de ce webinaire, l’orthophoniste pourra
Mieux comprendre les recherches sur l’efficacité des traitements en psychologie et en orthophonie dans le champ du bégaiement
Découvrir les ingrédients communs à tous les traitements qui contribuent à leur efficacité
Rechercher dans 3 programmes de traitements proposés au pré scolaire (Palin PCI, Restart DCM et programme Lidcombe) les éléments communs à appliquer dans les prises en soin
Réfléchir à leurs pratiques et aux moyens de renforcer certains ingrédients
Formation Québec-France : approches comparées en bredouillement au service de la pratique clinique – format court 4h
Vendredi 13 décembre 2024
8h30 à 12h30 (heure du Québec); 14h30 à 18h30 (heure de France)
Tarif de 190$
CONTEXTE de la formation
Le bredouillement fut longtemps peu ou mal identifié. Pourtant nous voyons souvent dans nos patientèles des personnes dont on dit qu’elles « parlent trop vite », sont inintelligibles, et dont l’entourage s’agace à les faire répéter. Fréquemment associé au bégaiement et à d’autres particularités (difficultés d’apprentissage, difficultés attentionnelles, trouble du spectre de l’autisme), le bredouillement est rarement la première demande de nos patient.e.s.
Formatrices : Judith Labonté, Christine Tournier
OBJECTIFS
À la suite de cette formation, l’orthophoniste pourra:
Comprendre, reconnaître et définir le bredouillement et ses caractéristiques propres
Explorer et savoir mettre en place les grandes lignes d’un travail avec le/la patient.e et son entourage pour la fixation de buts communs et une alliance thérapeutique forte
MOYENS et OUTILS
Présentation d’un cas clinique avec supports écrits et enregistrements audio et vidéo
Présentation diaporama
Discussions et échanges en petits groupes
Utilisation d’outils interactifs (padlet, quiz, etc.)
Questionnaires pré-post formation pour adapter le contenu aux besoins des stagiaires/participant.e.s
Nombreuses références (ouvrages, sites internet, RS, podcasts, etc.) pour aller plus loin
Formation Québec-France : approches comparées en bredouillement au service de la pratique clinique – format long 10,5h
Vendredis 14 – 28 mars et 11 avril 2025
8h30 à 12h00 (heure du Québec); 14h30 à 18h00 (heure de France)
Tarif de 360$
CONTEXTE de la formation
Le bredouillement fut longtemps peu ou mal identifié. Pourtant nous voyons souvent dans nos patientèles des personnes dont on dit qu’elles « parlent trop vite », sont inintelligibles, et dont l’entourage s’agace à les faire répéter. Fréquemment associé au bégaiement et à d’autres particularités (difficultés d’apprentissage, difficultés attentionnelles, trouble du spectre de l’autisme), le bredouillement est rarement la première demande de nos patient.e.s.
Formatrices : Judith Labonté, Christine Tournier
OBJECTIFS
À la suite de cette formation, l’orthophoniste pourra:
Comprendre, reconnaître et définir le bredouillement et ses caractéristiques propres
Informer sur les co-occurrences et le sous-diagnostic
Replacer les caractéristiques de bredouillement dans les modèles social et linguistique (Levelt)
Proposer des approches comparées d’évaluation et de la prise en soin du bredouillement (inspirées par Y Van Zaalen et K Scaler Scott) pour élargir le choix des approches thérapeutiques
Utiliser différents outils pour l’évaluation et la rééducation/intervention
Concevoir des trames de rééducation/intervention cohérentes en fonction de l’âge et des besoins, en collaboration avec le/la patient.e
Fixer des objectifs de traitement SPORT avec le/la patient.e et les réévaluer
MOYENS et OUTILS
Présentations de cas cliniques en vidéo (âge scolaire, adolescent, adulte) et mises en situation
Discussions et échanges en petits groupes avec outils interactifs (padlet, quiz, etc.)
Pratique des outils d’évaluation et d’intervention proposés
Séquences de rappel des informations (individuellement et en groupe) pour favoriser la mémorisation et contrer la courbe de l’oubli
Propositions d’exercices (choisis par chaque participant-e) à faire entre les demi-journées de formation
Nombreux documents cliniques remis et références (ouvrages, sites internet, RS, podcasts, etc.) pour aller plus loin
